Inhalte:

Verluste sind schmerzlich, trotzdem gehören sie zum Leben. Trennungen in Familien sind fast schon alltäglich. Trotzdem unterliegen Verluste, wie z. B. Krankheit, Tod und Sterben in unserer Gesellschaft einem stark verinnerlichten Tabu. Eine angemessene Auseinandersetzung ist kaum möglich, da diese Elemente des Lebensoft verdrängt, vermieden, verleugnet werden. Findet jedoch eine Konfrontation mit diesen Themen statt, werden Gedanken an die eigene Verletzlichkeit, Endlichkeit wach. Die Tabuisierung und Angst vor kritischen Lebensereignissen erschwert den Umgang sowie die Bewältigung dieser schwierigen Situation und gefährdet besonders die Kinder.

• Verlust, Trennung, Krankheit, Tod als kritische Lebensereignisse für Kinder
• Kindliches Körper-, Krankheits- und Todeskonzept
• (Kindlicher) Umgang mit Verlust

Inhalte:

Sozial-emotionale Entwicklung ist ein klassisches frühpädagogisches Thema. Teilen, abwechseln, streiten, traurig, eifersüchtig, ängstlich oder stolz sein gehören als soziale Situationen und Emotionen selbstverständlich zum Alltag von Kindern. Derartige Erfahrungen zu bewältigen, ist eine wichtige Entwicklungsaufgabe der Kindheit und die Basis unserer psychosozialen Gesundheit.

Immer häufiger wird aber von sozial-emotionalen Störungen gesprochen. Diese werden zum Thema von Integration / Inklusion und stellen uns in den Einrichtungen auf eine (Gedulds-)Probe. Störungen und ein „schwieriges“ Verhalten bedeuten nicht, dass die Kinder ärgern möchten, „nur Aufmerksamkeit wollen“, „einfach schlecht erzogen sind“ oder „sich nur mal mehr anstrengen müssten“. Stattdessen gilt: Diese Kinder können es (noch) nicht. Sie haben aus den verschiedensten Gründen die wichtigen sozial-emotionalen Kompetenzen nicht erworben.

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Sozial-emotionale Störungen – Begriff, Erscheinungsbilder, Ursachen
• Entwicklungsaufgaben im sozial-emotionalen Bereich in der Kindheit
• Handlungsansätze und Hilfen in der Förderung

Inhalte:

Angststörungen gehören zu den häufigsten psychischen Störungen im Kindesalter und sie können sehr verschiedene Ausformungen aufweisen. Oft fällt es Eltern und Pädagogen schwer, eine Angststörung von normalen Kinderängsten zu unterscheiden. Die Weiterbildung vermittelt Wissen zu Entstehung, Verlaufsformen und Symptomatik von störungswerten Ängsten. Darüber hinaus werden pädagogische und therapeutische Interventionen vorgestellt. Allen Teilnehmern wird breiter Raum für Austausch, Fallbesprechungen und Diskussionen gegeben

Inhalte:

Kindlicher Ärger und Wut stellen in der Erziehung und Sozialisation von Kindern und Jugendlichen häufig einen wesentlichen Risikofaktor in der Zusammenarbeit und Kooperation dar. Wichtig hierbei, ist sich zu vergegenwärtigen, wie man als Berufsgruppe, Elternteil oder ggf. unter Anleitung als Betroffener damit umgehen kann. Neben der Einführung in das Thema Aggressivität und Frustration fokussiert diese Weiterbildung die Rolle der jeweiligen Professionen, indem zu Erfahrungsaustausch angeleitet werden soll. Folgende inhaltliche Schwerpunkte werden dabei gesetzt:

·         Einführung in Aggressivität bei Kindern und Jugendlichen,

·         Darstellung von Ursachen und Entstehungsbedingungen für aggressives Verhalten,

·         Vermittlung von Strategien zum präventiven Umgang mit aggressivem Verhalten,

·         Einführung in gewaltfreie Kommunikation und Grundlagen der Deeskalation,

·         Erkenntnisse und Schlussfolgerungen für die Gestaltung des Alltags als Erzieher/in  im Beruf und in den Kindereinrichtungen.

Inhalte:

Zu still?!  Zu introvertiert oder schüchtern?! Das Temperament eines Kindes zeigt sich in Kita, Schule, Ausbildung, Partnerschaft, Familie und allen weiteren Lebensbereichen. Es beeinflusst, wie Freundschaften gesucht und gestaltet werden, welche Hobbys gewählt werden und auch, inwiefern die Kinder anfällig für bestimmte Entwicklungsschwierigkeiten sind. Die "stillen Kinder" sind die scheinbar unauffälligen und werden dadurch oft übersehen, gerade, wenn sensible Kinder mit kommunikativen Besonderheiten anderer Menschen nicht umgehen können. Zusammenhänge zu anderen Bereichen der Lebensgeschichte sowie aktuellen Geschehnissen dargestellt und schlussendlich Schlussfolgerungen für die Praxis gezogen werden. Wichtig ist zu erkennen, warum Stille nicht immer ein Problem darstellen, sondern vielmehr auch einen Prozess der Auseinandersetzung mit erlebten Dingen bedeuten kann.

Inhalte:

In Kindereinrichtungen begegnen Erzieher/innen gelegentlich Kindern, dass sie traumatisiert sind. Dabei handelt es sich bei einer Traumatisierung um eine seelische Verletzung, die zu langanhaltenden Auswirkungen führen kann (u.a. Schlafstörungen, hohe innere Anspannung, Wiedererleben von traumatischen Erfahrungen). Sowohl körperliche als auch psychische, stressbezogene Symptome können hierbei auftreten, auf die es im Kita-Setting zu reagieren gilt. Der Workshop zielt darauf ab, Grundlagen für eine Traumatisierung zu besprechen, Erzieher/innen die Angst davor zu nehmen, sich dem Trauma oder damit verbundenen Verhaltensweisen zu stellen und vermittelt Strategien im Rahmen der psychologischen und psychosozialen Ersthilfe.

Inhalte:

Inhalte:

Sehr stille Kinder, die unter sogenannten „stillen Störungen“ wie z.B. Ängsten, Autismus, Tics oder Depressionen leiden, fallen im Vergleich zu Kindern mit lautem oder aggressivem Verhalten weniger auf. Ihre Probleme werden vergleichsweise weniger oder sehr spät wahrgenommen. Hilfe erhalten sie meist relativ spät. In der Weiterbildung geht es darum, die häufigsten stillen Störungen kennenzulernen und sie zu erkennen, Hilfsstrategien aus pädagogischer Sicht zu entwickeln und weitere Hilfsmöglichkeiten vorzustellen.

- Was sind „stille“ Störungen?

- Wie erkenne ich verschiedene „stille“ Störungen und ihre Symptome?

- Welche Hilfsmöglichkeiten gibt es, was kann man präventiv tun?

Inhalte:

Schon den Kleinen sollte eine gute „Ess-Kultur“ mitgegeben werden, denn wie heißt es so schön: „Was Klein Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr.“

Schon die Kleinsten profitieren von der richtigen Ernährung und wir Eltern können sie dabei fördern und unterstützen. Dabei müssen es nicht zwangsläufig Nahrungsergänzungsmittel oder die Vitamine in Tabletten- oder Saftform sein. Im Gegenteil – oft ist ein „zu viel“ sogar schädlich. Doch was ist richtig und wichtig? Eine ausgewogene Ernährungsweise fördert die Gesundheit, man steigert das Wohlbefinden und die Leistungsfähigkeit im Alltag. Auch die Seele profitiert. Denn es ist erwiesen, Darmerkrankungen schlagen auf die Psyche. Unser Darm ist das größte Immunsystem, gerät er aus dem Gleichgewicht, egal ob durch körperliche oder seelische Probleme (Belastungen), kann es zu vielfältigen Symptomen kommen:

• Sodbrennen und Blähungen
• Durchfall oder Verstopfung
• Unverträglichkeiten und Allergien
• Hauterkrankungen, wie Neurodermitis
• häufig Erkältungserkrankungen

Wir sollten also unseren Darm gut „pflegen“ und Kopf und Bauch ins Gleichgewicht bringen. Eigentlich ist die gesunde Ernährung gar nicht so schwierig. Die richtige Menge und die richtige Mischung der unterschiedlichen Nahrungsmittelgruppen machen eine gesunde Ernährung aus. Gleichzeitig kann man Erkrankungen vorbeugen oder lindern, wie

z.B. Darmerkrankungen oder Allergien.

Doch was ist praktisch umsetzbar? Und gut im Alltag zu integrieren?

• Gesunder Darm – gesunder Körper?
• Allergie oder Unverträglichkeit
• Prä- und Probiotika – kleine Helferlein und wo sind sie enthalten
• Essen mit allen Sinnen – Kinder und die Geschmacksrichtungen
• Kinderkräuter
• Erste Hilfe bei Darmproblemen

Inhalte:

Sexualpädagogik und ihre praktischen Ableitungen für den pädagogischen Alltag ist für viele Fachkräfte immer noch ein unangenehmes Thema und mit Unsicherheit verbunden. Die Weiterbildung soll die pädagogischen Fachkräfte unterstützen, mehr Souveränität im Umgang mit kindlicher Sexualität, aber auch den unterschiedlichen Erwartungshaltungen von Eltern an die Einrichtungen in diesem Kontext zu erlangen. Gleichzeitig bietet die Weiterbildung die Möglichkeit zur Reflexion, zum Erfahrungsaustausch und zur Diskussion.

•     Entwicklung der kindlichen Sexualität aus entwicklungspsychologischer Perspektive
• Sexualpädagogisches Konzept als Grundlage
• Umgang mit Abweichungen/Besonderheiten
• Sexualpädagogisches Handeln vor dem Hintergrund der Erziehungspartnerschaft mit den Eltern
• Fallbesprechungen

Inhalte:

Gespräche mit Kindern und Jugendlichen sind für pädagogische Fachkräfte ein wesentlicher und oft schwieriger Bestandteil im Arbeitsalltag. Um die Kommunikation individuell zu gestalten ist es hilfreich, die Gespräche so zu führen, dass die Kommunikation die Persönlichkeitsprägung auch von Kindern und Jugendlichen erfasst, damit sie sich akzeptiert und verstanden fühlen.

Die unterschiedliche Prägung der Persönlichkeit wahrzunehmen und die Grundhaltung von Empathie, Wertschätzung und Echtheit im Hort- und Schulbereich zu erleben sind ein Schlüssel für eine gelingende Kommunikation. Diese 2-tägige Einheit vermittelt Einsichten zur Persönlichkeitsprägung und Kommunikation, reflektiert gemeinsam konkrete Praxiserfahrungen und ermutigt, sich individuell neue Sicht- und Handlungsfelder zu erschließen.

Inhalte:

Die Zukunft eines Kindes wird grundlegend durch seine Erfahrungen in den ersten Lebensjahren bestimmt. In einer veränderten Umwelt bedeutet das, die Sichtweise und die eigene Rolle im Umgang mit dem Kind zu überdenken. Das gilt in immer stärkerem Maße für die Betreuung von Kindern in Kitas, die sich dieser Herausforderung professionell stellen. Deshalb bilden die Bedürfnisse der Kinderunter Berücksichtigung der derzeitigen gesellschaftlichen Veränderungen und Rahmenbedingungen sowie die angemessene Reaktion von Erwachsenen auf diese Bedürfnisse den Mittelpunkt dieser Fortbildung.

• Bild vom Kind, Bild von den Familien
• Erzieherselbstverständnis entwickeln
• Entwicklung fördern, fordern und wahrnehmen

Inhalte:

- Unterschiede zwischen normaler Entwicklung und Auffälligkeit/Störung

- Ursachen, Verläufe und Reaktionsmöglichkeiten bei den jeweiligen Störungen

- ....

Inhalte:

Eine gelingende Erziehung scheint immer mehr Eltern, aber auch Pädagogen vor Probleme zu stellen. Was ist für das Kind förderlich? Wieviel Strenge oder Liebe ist gut? Müssen Kinder erzogen werden oder ist diese Vorstellung nicht eigentlich "altmodisch"? Die Weiterbildung beleuchtet das Thema und stellt die Wirkmechanismen einer sinnvollen Erziehung dar. Schwerpunkte sind dabei die Lernerfahrungen der Kinder, die Vorbildrolle der Erwachsenen und die Beziehungsqualität. Die Faktoren werden an Beispielen verdeutlicht und in Relation gebracht. Ziel ist eine verbesserte Sicherheit in der Verwirklichung des elterlichen oder beruflichen Erziehungsauftrags.  

Inhalte:

Kinder brauchen Sicherheit und Orientierung. Wie können wir diese Stabilität unseren Kindern in einer Zeit der schnellen Veränderungen und ständigen Anpassung geben? Was macht uns und somit auch die Kinder im eigenen Verhalten sicher? Was brauchen wir, um uns bei der Vielzahl der Handlungsoptionen zu entscheiden? Was trägt uns im Leben? Dazu brauchen wir Einstellungen, Vorstellungen, Richtlinien, wirksame Grundsätze. Mit einem Wort: Werte!  Werte bilden die Basis für unsere Handlungskonzepte, für unser Zusammenleben in Familie und Gesellschaft, für unsere Identität. Was sind solche „bleibenden“ Werte? Wo und wann können diese die Kinder im Alltag entdecken und entwickeln? Wie bewähren sich diese Werte in der heutigen Welt? Diesen und anderen Fragen stellt sich dieses Seminar.

• Wertewandel und Werteförderung, Wertekonflikte
• Anregungen für die Werteförderung/-vermittlung
• Märchen als methodisches Beispiel für Aktualität/ Beständigkeit der Werte

Inhalte:

- Was ist eine Besonderheit?

- Welche Besonderheiten gibt es? 

- Warum wir Probleme haben, mit dem Anderssein umzugehen 

- Wie erkennt man eine Hochbegabung? 

- Wenn sich Erzieher nicht zerteilen können, um allen gerecht zu werden 

- Handlungsoptionen 

Inhalte:

Auch Kinder im Kleinkindalter können schon auffällige Verhaltensweisen zeigen. Allerdings gibt es bei den Kleinen auch eine extrem große Bandbreite in Bezug auf Dauer, Intensität oder auch Auftretenswahrscheinlichkeit von Verhaltensbesonderheiten. Es ist also gar nicht so einfach, eine fachlich fundierte Einschätzung darüber zu treffen, ob bestimmte Beobachtungen Anlass zur Sorge sind oder nicht. Diese Weiterbildung gibt einen Überblick über die häufigsten Probleme in dieser extrem wichtigen Phase der Entwicklung von Kindern.

Herausforderungen im Verhalten nehmen in Schulen und Kindereinrichtungen ständig zu. Hilfs- und Unterstützungsangebote sind meist unzureichend, mitunter gar nicht vorhanden. Klassen- und Gruppengrößen werden oft bis zum Limit ausgeschöpft. Doch wie gehe ich als Erzieher/in damit um? Wie kann ich alle „meine“ Kinder unterstützen und dennoch meine Gesundheit erhalten? Diese Weiterbildung soll dazu beitragen, Informationen mit umsetzbaren Tipps zu geben und Erzieher/innen in ihrer Arbeit zu bestärken.